常应常静，常静。淡定:觉得淡定从容，安静:平静；安静，文静:(性格，心情，神情等，)安静；冷静。平静:平静的心情，平静的态度，人总可以清静，天地终会还，真的很自然，真的很自然，淡定:淡定温和。往往能发其欲而平其心，清其心，清其意，冷静点，别慌，赵孟頫《肖凯太上老君说常景清拓本》《太上老君说常景清经》原文:老君说:大道无形，生天地；大道无情，日月运行；大道无名，万物生长。
加德纳的多元智能理论:学校在开发学生各方面智能的同时，必须注意每个学生只会在一两个方面脱颖而出；而当学生在其他方面赶不上进度的时候，不要让他们因此受到惩罚。加德纳从对脑外伤患者的研究中发现了学习能力的差异，并提出了这一理论。过去，多元智能的发展主要集中在幼儿园，因为教育专家认为，对学生多元智能的发展应该从小做起，逐步推广到其他层次。
扩展资料:传统智力理论认为，语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是一种通过整合两者而存在的能力。20世纪80年代，哈佛大学认知心理学家加德纳提出多元智能理论，将智能定义为人在特定情境中解决问题和创造的能力。他认为我们每个人都有八种主要智能:语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。
《太上老君说常景清经》原文:老君说:大道无形，生天地；大道无情，日月运行；大道无名，万物生长。我不知道它的名字，所以我说出来。夫道有清有浊，有动有静。天空晴朗而浑浊，天空静止；男清女浊，男动女静。降本流末，生万物。浊的源头是清，静的基础是动。人总可以清静，天地终会还。老婆那么清楚，心却不安；人们安静得想拿走它。往往能发其欲而平其心，清其心，清其意。
所以，不能的，因为心不清，不想发。可发者:看其内心，心无所属；外观有其形，有其形无其形；从远处看，什么都没有。三者皆开悟，只是空见。空观，空；空无一物，空无一物；没事，没事，湛然经常沉默；没有沉默，你能活下去吗？欲不生，真静。真的很自然，真的很自然。常应常静，常静。就这样安静下来，渐渐进入真相。当你进入真正的道，它被称为道。虽然你有个好名声，但是你没有收入。
3、形容心情平和的词语形容心境平和的词相似而常见:喜极而泣、大笑、哭笑不得、喜出望外、泪流满面、愤怒、沮丧、愤怒、心烦、谈笑风生。淡定，泰然自若，无忧无虑，自鸣得意，泰然自若，不慌不忙，口若悬河，谈笑风生，侃侃谈笑风生，自信满满，从容不迫，若无其事，从容不迫，面不改色，从容不迫，内心平静，等等。
平静:形容心境平和，无忧无虑的样子。内心宁静:形容头脑平静，没有杂念，淡定:觉得淡定从容。淡定:淡定温和，不急躁，不生气。平静:平静的心情，平静的态度，文静:(性格，心情，神情等。)安静；冷静，冷静点，别慌。安静:平静；安静，淡定:看到风浪不要慌，就是头脑冷静。现在比喻面对动乱保持冷静和稳定，没有任何变化或曲折。
