student心理[模考试题] 1。教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会根据教师的期望来塑造自己的行为，分别称为(B)A、暗示效应B、期望效应C、自我实现预言效应D、被动接受。a、感性运动B、前期操作C、具体操作D、形式操作3。维果茨基的“最近发展区”是指认知发展的真实水平与(a)之间的距离。
5)焦虑必然与智力有关。智力高的孩子，由于对危险的敏感，有很强的恐惧和焦虑倾向，能生动地遇到吓人的经历，有很好的语言表达恐惧的能力；智力低的孩子，因为对各种潜在的暗示不警觉，所以不太害怕，无法表达内心的恐惧。焦虑与智力呈负相关。焦虑对中等智力的人影响很大，对极端智力的人影响很小。6)焦虑影响自我接纳和自我洞察能力。
7)焦虑影响学习成绩，孩子的学习成绩水平与孩子的作业压力有关。通常情况下，智力与孩子的学习成绩密切相关，但智力相同的孩子学习成绩的差异与他们的焦虑程度密切相关。因此，用焦虑分数预测学习成绩比单独用智力分数预测学习成绩更有效。8)简而言之，焦虑对于个人的影响力是利弊参半的。适度的焦虑有利于学校表现和学习，也是个人生存必不可少的内力。但是，过度的焦虑会影响个人的认知、思维、工作取向和自我概念。
心理咨询研究了社会的模拟题心理学习和答案三一、选择题1、海德(F.Heider，1958)。蒂博特霍曼斯布劳爱默生。社会知觉是个体对他人、群体和(a)的知觉。
A.妥协b .竞争c .合作d .让步5。人脑中现有知识和经验的网络称为(D)。a .内隐认知b .核心知识c .框架d .图式6。个人追求自己认为重要的、有价值的工作，并使之尽善尽美的动机称为(C)。a .学习动机b .雄心动机c .成就动机d .社会动机7。失眠者往往认为失眠是自身内在原因引起的，如自身神经衰弱、焦虑、紧张等。，所以他们可以通过改变自己的(B)模式来缓解失眠的程度。
