童年不是为成年人做的准备，不能因为成年就否定它，它有其内在的价值。从我的门出去，我承认，他既不是平民，也不是武人，更不是和尚；他首先是一个人。她懂得做人，紧急情况下他也能尽职尽责，不管是谁。命运改变不了他的位置，他永远在他的位置上。人们只想着如何保护自己的孩子，这是不够的。应该教会孩子长大后如何保护自己，如何承受命运的打击，如何鄙视奢侈和贫穷，如何在必要的时候生活在冰岛冰冷的世界或者马耳他岛灼热的岩石中。
所以，问题不是阻止他死亡，而是教会他如何生活。活得最有意义的人，不是活得最久的人，也是对生命感受最深的人。如果母亲能自己养活孩子，这种趋势就会改变，大家心中的自然情感就会再次被唤醒，国家的人口就会繁荣；这是第一点，仅此一点就能让一切回归。家庭生活的吸引力是不良风气毒害的最佳解毒剂。
4、【孟母堂读书会】卢梭·《 爱弥儿》2020年4月14日李娜:我是一个敬业、执着、勇敢的人。导师:胡中海自从看了卢梭的爱弥儿，就被深深吸引。卢梭的“爱弥儿”是他写的一本关于教育的书，可以说是最早的家庭教育典范。从头到尾，他都想写一些短文，却不自觉地写了一本书。在这本书里，卢梭回答了家庭教育的目的、方法等一些重要问题，展示了一些深刻的教育观。
其实这就是回答教育要培养什么样的人的问题。我们要培养什么样的孩子，最近在我们的《唐家庭教育研究生必修课》中也有提及。再次阅读胡中海老师为我们研究生推荐的书籍时，产生了很大的共鸣！卢梭认为教育的目的是培养自然人、社会人和国家公民。以前在胡忠海老师的课程里经常听到这个想法，但是今天已经找到了它的源头。王老师说，他讲的思想理论都有渊源，经过整理和系列思考，讲的课程非常生动，条理清晰，逻辑严密。
5、读《 爱弥儿》,做时代新型教师拾”爱弥儿”，一本很大的书，我不禁在想，“我能在短时间内看完吗？”打开爱弥儿，越读越感兴趣。听了杨教授的精彩导读，那篇精品文章“爱弥儿”给了我一些感悟！一是大胆探索和实施“自然教育原则”。抛开书本，回归现实，另一方面，我们平时的教育方式似乎与“自然教育原则”背道而驰。看了杨教授给我们看的丹麦孩子在野外的视频，平时出于安全考虑，我们这些教育工作者都在野外实习，自然中的教学直接被扼杀了。
